Pensar Criativo: Desafio do Educador

À educação, historicamente situada como formadora da sociedade, impõe-se a necessária reflexão sobre mercado e ética, apropriação da cultura e identidade, inteligência e aprendizagem, criatividade e desafio, na intervenção e construção do mundo. Não basta fazer, tem que fazer a diferença!
Nesse Sentido, torna-se mais amplo o empreendedorismo, inteligência e criatividade, fazendo com que a educação assuma a responsabilidade de conscientizar, instigar e contribuir para a formação de pessoas criativas, comprometidas com o desenvolvimento coletivo.
Então vale ressaltar que a educação a distancia é um processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e estudantes estão separados espacial e/ ou temporalmente¹.
È um ensino/aprendizagem onde professores e estudantes não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes¹. E na expressão “ensino a distância” a ênfase é dada ao papel do professor é a educação, que é mais abrangente, embora nenhuma das expressões seja perfeitamente adequada.
Diante desses fatos é preciso ressaltar que a educação é um desafio constante tanto para o ensino convencional quanto para o ensino a distância, pegamos por exemplo, a matéria de artes – o ensino de artes assume o papel determinante aos entrelaçar novos códigos culturais, reflexões, criticas e sensibilidades aos processos cognitivo, perceptivo, reflexivo e criativo necessários ao diálogo contemporâneo. Para isso, é necessário empreender esforços para conhecer como ocorre o processo de pensar e agir criativo e de forma a aprendizagem influência e é influenciada no universo pedagógico.
Portanto, um ambiente divergente é fundamental para expansão do pensamento criativo, em especial quando essa divergência causar estranheza e conflito. Para que todos possam se expressar, cabe ao educador construir um espaço expressivo mediado, inspirando e instigando o divergente e o agir criativo com tranqüilidade. Embora não seja novidade em educação, retornar este “já sabido” é prover mudanças significativas, tanto diante de novas resoluções de problemas quanto em uma leitura mais ampla na interação com o mundo. Cabe aos educadores, em cada aula arriscar formas inusitadas de agir e se expressar em diversas linguagens, construindo um universo fértil para essa inteligência humana.

Bibliografias consultadas:
BELLO, M.M. Artes, empreendedorismo e criatividade. rev. Atividades e experiências, ano9, n°4, setembro 2008, Ed. Positivo
http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm