Através de um projeto de ensino de música em uma grupo musical de um igreja do Norte Goiano, foi possível realizar a primeira aula, como havia descrito anteriormente no roteiro de projeto postado neste blog. Trago agora os relatos de experiência e o desenvolvimento da primeira aula ministrada.
O processo de ensino musical no grupo da igreja possuiu como objetivo neste primeiro encontro explorar o conceito de percussão corporal utilizando as palmas das mãos (situações cotidianas e precedentes no repertório); Experimentar as várias possibilidades de produção sonora com mãos e Criar uma peça musical com a sonoridade das mãos.
O planejamento do projeto constitui em uma coleção de aulas “MÚSICA - percussão corporal” visando a levar para o grupo um trabalho em que o corpo se transforma em instrumento musical. Utilizando diferentes tipos de palmas, estalos, pisadas, e batidas no tronco e na boca, é possivel conseguir uma variedade de sons percussivos que pode servir para fazer música. Ao envolver todo o corpo do executante nas peças musicais criadas - mãos, pés, boca, tronco, etc - podemos alcançar resultados musicais variados e interessantes.
Para aprofundarmos nossa pesquisa sonora e a capacidade técnica dos alunos, separaremos a percussão corporal em partes: mãos, boca, pés e tronco e nesta primeira aula, trabalhamos com as palmas. No Brasil, o grupo Barbatuques se destaca pelo uso do corpo como instrumento musical . Outra vantagem desse tipo de atividade é a sua fácil elaboração, mostrando-se um caminho possível para a educação musical, não necessitando de muitos recursos e materiais de apoio.
Sobre as formas de transmissão do conhecimento consistiu em apresentar vídeos com percussão corporal do grupo Barbatuques para melhor compreensão das atividades. O ensino partiu das formas de experimentação dos sons com a percussão corporal, logo depois uma roda de improviso e por fim a composição.
Grupo da Igreja Presbiteriana Renovada em Porangatu, Goiás. Primeira aula do projeto de música.
Então Amigos, Segue abaixo a aula ministrada:
DADOS DA AULA
- Objetivos
1. Explorar o conceito de percussão corporal utilizando as palmas das
mãos (situações cotidianas e precedentes no repertório)
2. Experimentar as várias possibilidades de produção sonora com mãos
3. Criar uma peça musical com a sonoridade das mãos
- Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
O trabalho de percussão corporal pode ser feito sem conhecimentos
formais prévios em Música.
- Estratégias e recursos da aula
Grupo
Barbatuques
Atividade 1 - Música e Palmas
Iniciei a aula perguntando aos alunos sobre os muitos instrumentos que o homem
criou ao longo de sua História para compor e fazer Música. Conversei brevemente sobre os vários materiais de que são feitos os instrumentos musicais
e as diferentes formas de produção do som: cordas, sopro, percussão, etc
(ver Recursos Complementares).
Então,
foram feitas algumas perguntas: “e se não possuirmos nenhum instrumento musical, ainda assim é
possível fazer Música? E a voz humana? É instrumento musical? E quando cantamos
‘Parabéns pra você’, quais instrumentos estão envolvidos?” Faça-os ver que o
bater de palmas é parte integrante e importante da manifestação musical em
questão.
Atividade
2 - Experimentação
Convoquei os alunos a pesquisarem diferentes usos das mãos para fazer sons. Vários tipos
de palmas surgirão: com as mãos em concha, com os dedos esticados, com as
pontas dos dedos, etc. As mãos podem ser friccionadas, dedos estalados etc.
Enfim, tudo o que a imaginação permitiu. Alguns minutos foram necessários para que fizesse a
pesquisa e peça para os alunos mostrarem as diversas maneiras que encontraram. Foi ainda discutido sobre: Quais as diferenças entre elas? Quais sonoridades
com as mãos soam com mais intensidade? Quais são mais agudas?
A
seguir, sugeri alguns links como estímulo à pesquisa sonora:
Papo Body Drummer
O
autor deste vídeo cria usando apenas as suas mãos. Será que os alunos conseguem
identificar quantos timbres diferentes foram usados? Sim, eles conseguiram!!!
Coro
'Perpetuum Jazzile' - Chuva
Nesta
peça o coro, usando apenas o corpo, simula os sons de uma chuva com incrível
fidelidade. A peça possui diferentes momentos: chuvisco, chuva forte e trovões.
Como essas sonoridades foram alcançadas? Quais as diferenças entre os sons nos
diferentes momentos? Teria o mesmo efeito caso fosse feita por apenas uma
pessoa? Os alunos foram incentivados pelo professor a observar que a grande quantidade de pessoas realizando as palmas, torna
a sonoridade mais próxima do efeito de chuva.
Atividade
3 - Roda de Improviso
Exercício de aquecimento e de improviso.
1. Através de uma roda cada aluno apresentou seu improviso com
palmas. O ritmo foi livre mas cada aluno, em seu improviso, transformou um timbre de palma escolhido em outro diferente e, a seguir, foi passando para o
colega. E neste sentido foi proposto que os alunos pesquisassem a passagem de uma sonoridade para outra e relatar em que
momento um som de palma muda de categoria timbrística?
2.
O próximo colega a improvisar começou com o mesmo timbre em que o aluno
anterior terminou.
Atividade 4 - Composição
Então, a turma dividida em grupos de até quatro alunos e foi proposto que os alunos realizasse uma composição,
usando as mãos como instrumento, um fragmento musical que construindo uma base percussiva para o grupo.
Recursos Complementares
Sobre instrumentos musicais, veja a
aula:
MÚSICA –
Instrumentos musicais 1 – classificação teórica - http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=11743
Avaliação
Considere
na avaliação:
1. a
qualidade, a variedade e a realização sonora do inventário de sons listados
pelos alunos;
2. a
participação na roda de improviso e nas atividades de criação;
3. a
estruturação musical e organização do grupo na realização do exercício de
composição.
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