As práticas no estágio em música tem sugerido desafios, e motivação para os membros da igreja para continuar atuando no louvor e aprimorando seus conhecimentos e práticas. A cada aula os alunos estão apresentando evolução e ainda descobrindo "talentos". Neste sentido, As características motivadoras, estendidas com os nívels de dificuldades, fazem parte da proposta de Bzuneck (2010). Então demonstrar a relevância da aprendizagem não é suficiente para que os alunos se sintam motivados e por isso, as atividades são estimulantes e desafiadoras.
Apesar do grupo de louvor já vivenciar a música, percebi que precisei começar do 'zero", porque a assimilação, percepção musical e técnica vocal era restrito, já que a maioria nunca frequentou nenhuma aula de música. Então as atividades que estou ministrando são direcionadas as dificuldades e propõe uma metodologia desafiadora e estimuladora e não tão complexa ao ponto do aluno ficar ansioso ou mesmo desistir. Vejo que as estratégias estãos sendo cumpridas e satisfatórias, estou tendo bons resultados.
Nesta semana, foi proposto vários exercícios para ensinar e auxiliar na respiração adequada para cantar. Além disso foi introduzidos exercícios de alongamentos dos músculos acessórios que auxiliam na condução da voz, além de exercícios para treinar a respiração e afinação. O desafio foi praticar o que foi treinado com as atividades de respiração na música escolhida pelo grupo da igreja "Eu navegarei", uma música lenta com frases longas e que se mostrou desafiadora para colocar a respiração adequada na canção. E por fim, depois de muito treino, foi possível aprimorar os conhecimentos musicais além do uso adequado da respiração nas canções.
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Grupo Presbiteriana Renovada, Porangatu, GO
Abç.,
Referências Bibliográficas:
Bzuneck, J.A. Como motivar os alunos. Sugestões práticas. Petrópolis: Editora vozes.
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